他是产业经济学、物流与供应链等方面的研究者，他是倾心奉献、尽心尽职的专业知识教学者，他是学生的开导者、引路人，他就是澳门银银河官方网welcome人才领航计划“学术拔尖人才”、创新创业学院办公室主任王东方老师。

科研落地 成果斐然

工作以来，王东方获批国家社科项目1项、福建省科技厅战略创新项目2项、福建省社科规划项目1项，在SCI、SSCI、CSSCI等期刊发表学术论文20余篇。

“人文与社会科学方向的研究需要深入地实践调研，广泛地收集数据，切身地投入实际。”在撰写研究报告的过程中，王东方及项目团队成员深入调研了上海、西安、福州、厦门、泉州、郑州、苏州、无锡、南平等9个城市物流业发展现状，重点调研了永辉超市、朴朴、美团优选等10余家商贸流通企业，宁德时代、福建奔驰、东南汽车等100余家不同类型的工业企业，顺丰速运、盛丰物流、新夏晖等120余家不同业态的物流企业，上海洋山港、郑州航空港、西安国际陆港等20余处交通物流基础设施。这是一个漫长的周期，王东方需要梳理调研的资料，分析城市物流不同业态发展历程，分析城市物流发展时空演化特征，探究城市物流时空结构演化机理，再撰写成学术论文和研究报告。

研究需要落地，王东方积极为南平市地方政府和行业的发展提供决策咨询服务。例如为南平市发改委提供“十四五”中期评估报告、为南平市物流协会提供现代物流业发展需求与服务供给能力调查报告、为南平市商务局提供茶竹水产业链分析研究报告和现代农业流通体系建设研究报告等。每一份报告都是王东方实践的足迹，他不仅在调研过程中全方位地了解当地的行业现状，帮助地方发展，也让他能够将这些经历转换为课堂案例，融入教学中。

虽然科研项目的调研与分析花费了王东方大量的时间与精力，但他并没有因此耽误教学。“我一直认为科研支持教学，教学反哺教学，二者是相辅相成的关系。”科研就是实时跟进社会的前沿问题，王东方把这些问题融入教学中，让学生通过他的分享去认识、思考这些问题，然后提出自己的想法。这不仅有效地提升了课堂的质量，也让王东方得到新的启发。

师者持爱 教学有道

“成为一名教师是我觉得最幸福的一件事。四年校园学习时光，学生从稚嫩到成熟，从懵懂到通透，向着越来越好的方向发展。”参与学生的成长变化是王东方幸福感和成就感的来源，学生所给予的精神价值是他教学的深层动力。在平时，王东方也十分乐意与学生沟通交往，交换对行业发展的看法，从而一直保持年轻的心态。学生从交流中获取新知识，他也能以新的视角去看待事物，以新的角度去开展研究。

王东方注重培养学生的思维能力。如何思考，如何运用工具，采取什么手段，问题怎么解决……课本上的抽象概念，王东方会以现实案例为学生解读，在学习过程中培养他们发现和解决问题的能力。

教学需要以学生为主体，教学内容需要实时更新。社会飞速发展，学生的思维方式和过去也有所差异，王东方注重结合实际不断更新优化教学方式，以最合适的方式将知识传输给学生。“学生不愿意在线下课堂上分享自己的观点，那就以线上的形式获得学生思考的结果。”王东方深刻理解学生的差异性，不同的学生有不同的学习方式，王东方坚信每一个学生都有无限的潜力、美好的未来。

实践为基 知行合一

“学习与教学都需要沉静，却非两耳不闻窗外事”。王东方毕业后曾在企业工作过一段时间，这段工作经历让他明确了对学术研究的热爱，明晰了教学科研与产业发展关联的重要性。王东方认为高校老师在钻研学术的同时也要积极与社会、与行业保持深入联系。自2011年任教于武夷学院，王东方就一直与物流行业的主管部门、行业协会、相关企业保持联系，持续跟踪行业发展前沿，引导学生利用暑假等时间参与企业实习，鼓励学生多接触、多尝试行业内的工作。

“物流行业的发展前景拥有很大的空间，作为物流专业的学生不仅要吃得了苦，也要静得下心。”王东方指出“吃得了苦”是要求学生必须深入基层，搬得了货，开得了车，从最基础的工作做起，才能全面地去了解物流这个行业。

“静得下心”是要求学生在学习、工作中细心观察和思考，持续深入了解物流行业及关联产业的发展变化。过去是王东方给学生提供实习、就业的信息，帮助学生通过实习加强对专业的认识，引导支持学生实现高质量就业；而现在，是物流行业内的学生为王东方提供研究时需要的业界资料、数据。教学之花结成了果，而果又开出了花。

“全身心地投入科研教学，答案不会出错；真心对待学生，结果不会被辜负。”王东方说道。

（编辑：朱楚泓；摄影：杨静怡）