1、加强教学管理。按学校的教学管理文件要求，制定部门教学管理实施办法和工作计划。学期初对教师的教学上课的准备工作进行检查。教学过程中，不定期地开展教研活动，组织听课、评课，针对教学中存在的不足，及时发现和改正。

2、注重年轻教师的管理和培养。我们从检查授课进度、教案、听评课等多方面着手来监督和检查他们的教学情况。在年轻教师中，开展说课活动，对年轻教师进行随堂听课，检查指导，注重年轻教师教学基本功的训练，提倡“督、导”相结合。通过说课、听课的方式开展教学研究，研究教学中存在的问题，交流了教学心得，提出改进教学的意见建议。

3、注重学生的信息反馈和教学质量监控。近年来，每学期对学生进行教学问卷调查或召开学生学习委员座谈会，针对学生反馈的情况和不足，教学中有针对性的进行调整和改进。

（如有学生对个别教师的任课质量存在的问题，我们则采取重点听课，并对其教学进行调整。）
4、注重教师的教学自查自评和互评。在教学过程中，以课程教研组为单位对教师进行的听课、评课，以有效地发现问题，及时调整教学方法。每学期每位教师按教学要求和教学实际，对教学内容、方法、对象及过程等进行自查，在总结教学经验中查找问题，提高教学质量。

   5、规范考试制度，严格按教务处要求进行考试试卷的命题和评卷，改革考试成绩的划分。为客观全面地评价学生对所学知识的理解和应用能力，思想政治理论课程的成绩考核分为平时考核与期末考核两部分。其中“马克思主义基本原理概论”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程（考试）的期末考核为开卷笔试形式，考核内容增加理论联系实际的材料分析题的分数比重。 “思想道德修养与法律基础”、“中国近现代史纲要”、“形势与政策”等课程（考查）的期末考核采取随堂测验或写论文的形式，测验内容均为运用所学知识分析现实问题。期末笔试成绩占总成绩的60%。平时成绩以出勤情况、课堂听讲情况、完成作业情况和参与课堂讨论等为依据，占总成绩的40%。这种考试评价方式既有利于调动学生平时学习的积极性，又有利于考查出学生学习的效果，还有利于促使教师进一步改进教学方法。